Enseñar a los niños a ser "ciudadanos digitales" (no solo "nativos digitales")

Leí en estos días un artículo, al que tuve acceso desde un "tweet" que sigo, relacionado a enseñarle a los niños a ser "ciudadanos digitales" y no solo "nativos digitales" y he de confesar que me ha llamado mucho la atención.

El artículo es publicado en la versión digital de The Washington Post y la autora es Valerie Strauss, la columna se llama The Answer Sheet. Pueden seguir la referencia al final de esta nota.

Comúnmente escucho hablar a profesores y colegas en los salones de clase sobre los "nativos digitales", sobre cómo aprenden las nuevas generaciones, sobre su habilidad innata a utilizar y descubrir las nuevas tecnologías y cómo Mark Prensky, un reconocido escritor y estudioso del tema, les ha bautizado de esta manera.

Esta nueva generación conoce más que los adultos, según menciona Strauss (2012), sobre tecnologías modernas, pero esto no significa que sean "ciudadanos digitales". Necesitan de una guía ética, seguridad y límites, pues las tecnologías de hoy tienen un poder impredecible para dañar o herir, ejemplo de ello el sexting, el bulling y otras manifestaciones agresivas llevadas a cabo con el uso de las nuevas tecnologías multimediales que vemos hoy en diarios y noticieros.

Entonces, es nuestro deber como "migrantes digitales" ser una guía para estas generaciones y enseñarles cómo utilizarlas para el bien común, la generación de conocimiento y el acceso a la información de una manera crítica y con criterio propio.

La autora describe -y acepta- una regla común en el uso de la tecnología, "la regla de las tres C's 1-9-90" 1% usa la tecnología para Crear, un 9% para Curar, reColectar y Criticar y un 90% para Consumir. Es por ello que la función docente debe dirigirse en lograr que el 90% de los estudiantes migren al 1%.

Debemos tener claro como docentes que nuestra labor es la de desarrollar estrategias de aprendizaje apoyadas en las TICS que le permitan a los estudiantes comprender esta nueva forma de alfabetización, y en vez de buscar justificaciones para no hacer uso de ellas como falta de tiempo, incomprensión, apoyo u otras, buscar la capacitación correspondiente para que el uso de nuevas tecnologías en el salón de clases presente un fundamento pedagógico que las soporte y que le permita a los estudiantes, tener la oportunidad de generar conocimiento a través de un aprendizaje más significativo.

Si el acceso a la información es tan fácil y amplio actualmente a través de internet, por ejemplo, entonces enseñémosle a los estudiantes a plantear preguntas, aprender a partir de un proceso de descubrimiento, aprender a aprender, pero, sobre todo, aprender para la vida, aprender a ser "ciudadanos digitales", no expertos en FarmVille, MafiaWars o caritas con caracteres (emoticonos, como le llaman ellos).

Es una labor difícil y no debe ser recargada sólo en la labor docente. Deben ser parte de esta nueva educación los padres de familia, las instituciones y los maestros en todas las estapas de crecimiento y aprendizaje del estudiante, así como en los entornos de enseñanza.

Los invito a visitar el link, pero sobre todo a reflexionar sobre nuestra labor como docente y pensar en qué estamos haciendo para formar "ciudadanos digitales".

Referencia:
Strauss, V. (2012). Teaching kids to be ‘digital citizens’ (not just ‘digital natives’). The Washington Post. Recuperado el 04/Mar/12 de: http://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/post/teaching-kids-to-be-digital-citizens-not-just-digital-natives/2012/03/04/gIQALdFiqR_blog.html