Según Burgos (2007) un elemento crítico en el planteamiento de programas de enseñanza a distancia y que influye en su éxito son los medios tecnológicos, los cuales tienen el potencial y la capacidad de ofrecer experiencias que estimulen la participación, colaboración e interacción con contenidos, instructores y compañeros.
El M-Learning, como es conocido en inglés, se refiere al uso de dispositivos móviles como los teléfonos celulares, pdas, computadoras personales, reproductores de mp3 y mp4, como el iPod de Apple, dispositivos táctiles, etc. para llevar a cabo estas experiencias de aprendizaje en cualquier momento y lugar.
El aprendizaje móvil permite entregarle al estudiante, contenidos instruccionales sin la restricción del espacio o tiempo.
Uno de los medios de mayor uso en el aprendizaje móvil, por ejemplo, lo constituye los llamados Podcast, que son contenidos de audio o video colgados en internet que se pueden descargar fácilmente en estos dispositivos y que por lo general son gratuitos.
El aprendizaje móvil complementa el e-learning con los dispositivos móviles para ofrecerle al estudiante oportunidades para enrriqueser el aprendizaje y cumple un papel activo en los ambientes de aprendizaje a distancia, pues incentiva y motiva al estudiante a descubrir significados a través de medios electrónicos con la idea de mantener interés en sus estudios (Burgos, 2007)
Referencias:
Burgos Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 241-276). México: Limusa.
DR© Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.(2011/25/03)Aprendizaje Móvil. M-Learning. [Video Podcast]. Recuperado de http://videouv.itesm.mx/ege/ed5058/cap1_12_08/index.htm
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.(2011/25/03)Aprendizaje Móvil en el TEC. [Video Podcast]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=O-rBL-HwqVQ
viernes, 25 de marzo de 2011
¿Para qué se usa el RADIO CHAT?
El Radio Chat es una herramienta interactiva que permite transmitir voz por medio de internet e interactuar de forma sincrónica con otras personas a través de mensajes de texto. Desde la perspectiva de la educación, se utiliza para la creación de ambientes de aprendizaje significativo para los participantes, a través de instrumentos, como el lenguaje, y la interacción social.
En este sentido, se utiliza para ofrecerle al estudiante una experiencia de aprendizaje de mayor calidez y rapidez de respuesta (Burgos, 2007) y crear contextos de aprendizaje virtuales en los cuales se promueva el intercambio de ideas y prácticas para la generación de conocimiento.
El Radio Chat se utiliza para brindarle al estudiante, la libertad que representa la flexibilidad de tiempo y espacio gracias al alcance del medio.
El Radio Chat se usa, también, para motivar a los participantes de entornos virtuales a comunicarse de forma más activa, a interactuar de forma más directa con sus profesores, a trabajar de manera colaborativa con sus similares y en general, a reforzar el aprendizaje, por medio de la retroalimentación y clarificación de los contenidos de forma inmediata, sincrónica y armónica.
¿CÓMO SE EMPLEA EL AUDIO Y EL VIDEO POR INTERNET PARA FINES DIDACTICOS?
La activación de los sentidos, en especial el auditivo y el visual, promueven procesos cognitivos que le permiten a las personas interpretar la información de una manera más activa, permaneciendo durante más tiempo en el cerebro, lo que implica que el uso de audio y video en procesos de enseñanza-aprendizaje sea una herramienta que apoye los sistemas centrados en la persona y le de un significado y mayor efectividad al aprendizaje.
El audio y el video por internet para fines didácticos pueden emplearse en el diseño de estrategias de aprendizaje que faciliten los procesos de enseñanza y que permitan a los estudiantes, tener una herramienta más con la cual puedan apropiarse del conocimiento. Algunas sugerencias de uso para el audio y el video por internet son:
1. Estimular el pensamiento y la razón por medio de la comunicación oral, lo cual permite la creación de significados mediante la percepción e interpretación del mensaje (Burgos, 2007).
2. Como elemento que acompañe el desarrollo de actividades instruccionales y promueva la escucha activa para procesos de pensamiento y reflexión.
3. Permitir una flexibilidad de tiempo y espacio y ampliar las oportunidades educativas, por medio de el uso efectivo del tiempo.
4. Aumentar el interés y la motivación de las personas en temas de mayor valor para su desarrollo.
5. Creación de instrumentos interrogativos tales como debates, paneles de consulta, entrevistas, estudios de casos, etc.
6. En la creación de programas radiofónicos de alto impacto y bajo costo de implementación.
7. Como elementos de apoyo al diseño de estrategias multimodales con propósitos instruccionales.
8. El audio y video se puede emplear en el desarrollo de entornos virtuales de aprendizaje y progamas de educación a distancia como herramientas facilitadoras y transmisoras de nuevos contenidos.
9. El audio y video se utiliza para la creación de escenarios que permitan el acercamiento con los estudiantes por medio de:
a. Apoyo a la retroalimentación
b. Entrevistas
c. Paneles de expertos
d. Participación de los alumnos
e. Asesorías
f. Invitados internacionales
10. Creación de bitácoras de audio y video que permitan la consulta asincrónica.
Referencia: Burgos Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 241-276). México: Limusa.
Fotografía: Eric Rodríguez Acuña
En este sentido, se utiliza para ofrecerle al estudiante una experiencia de aprendizaje de mayor calidez y rapidez de respuesta (Burgos, 2007) y crear contextos de aprendizaje virtuales en los cuales se promueva el intercambio de ideas y prácticas para la generación de conocimiento.
El Radio Chat se utiliza para brindarle al estudiante, la libertad que representa la flexibilidad de tiempo y espacio gracias al alcance del medio.
El Radio Chat se usa, también, para motivar a los participantes de entornos virtuales a comunicarse de forma más activa, a interactuar de forma más directa con sus profesores, a trabajar de manera colaborativa con sus similares y en general, a reforzar el aprendizaje, por medio de la retroalimentación y clarificación de los contenidos de forma inmediata, sincrónica y armónica.
La activación de los sentidos, en especial el auditivo y el visual, promueven procesos cognitivos que le permiten a las personas interpretar la información de una manera más activa, permaneciendo durante más tiempo en el cerebro, lo que implica que el uso de audio y video en procesos de enseñanza-aprendizaje sea una herramienta que apoye los sistemas centrados en la persona y le de un significado y mayor efectividad al aprendizaje.
El audio y el video por internet para fines didácticos pueden emplearse en el diseño de estrategias de aprendizaje que faciliten los procesos de enseñanza y que permitan a los estudiantes, tener una herramienta más con la cual puedan apropiarse del conocimiento. Algunas sugerencias de uso para el audio y el video por internet son:
1. Estimular el pensamiento y la razón por medio de la comunicación oral, lo cual permite la creación de significados mediante la percepción e interpretación del mensaje (Burgos, 2007).
2. Como elemento que acompañe el desarrollo de actividades instruccionales y promueva la escucha activa para procesos de pensamiento y reflexión.
3. Permitir una flexibilidad de tiempo y espacio y ampliar las oportunidades educativas, por medio de el uso efectivo del tiempo.
4. Aumentar el interés y la motivación de las personas en temas de mayor valor para su desarrollo.
5. Creación de instrumentos interrogativos tales como debates, paneles de consulta, entrevistas, estudios de casos, etc.
6. En la creación de programas radiofónicos de alto impacto y bajo costo de implementación.
7. Como elementos de apoyo al diseño de estrategias multimodales con propósitos instruccionales.
8. El audio y video se puede emplear en el desarrollo de entornos virtuales de aprendizaje y progamas de educación a distancia como herramientas facilitadoras y transmisoras de nuevos contenidos.
9. El audio y video se utiliza para la creación de escenarios que permitan el acercamiento con los estudiantes por medio de:
a. Apoyo a la retroalimentación
b. Entrevistas
c. Paneles de expertos
d. Participación de los alumnos
e. Asesorías
f. Invitados internacionales
10. Creación de bitácoras de audio y video que permitan la consulta asincrónica.
Referencia: Burgos Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 241-276). México: Limusa.
Fotografía: Eric Rodríguez Acuña
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